小儿脑发育不良医院康复训练的方式方法

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发布时间:2019-02-11

  


        脑发育迟缓孩子在学习起点、学习风格、学习速度、学习阶段、学习态度、学习动机和学习水平上与普通儿童有一定的差异,需通过小步子,多重复、多循环的教育教学建立知识、生活的基本关系,在学习家庭、社会生活、学校生活的相关知识当中形成适应能力,建构生活结构与常规。
 

        1.小步子教学

  建立在对教育康复的任务分析细化上,针对学生学习的困难和较为复杂的工作进行分解形成步阶,这样可通过一步一步的小步阶、小坡度完成全部工作。该教学在脑发育迟缓孩子早期教育康复中被大量采用,一般循“总—分—总”的结构进行。脑发育迟缓孩子早期干预

  2.多重复、多循环

  脑发育迟缓孩子早期干预、教育康复针对某一目标的教育训练常有频度、时间、量的要求,在反复练习中获得成效。所谓重复有同一方式的重复,也有不同方式的重复。而循环则是在螺旋反复、渐升当中前进。多重复、多循环强化工作活动的顺序,建立关系较为牢固的心理—环境—行为系统,确保知识的获得、能力的形成。

  3.温柔地坚持

  我国对脑发育迟缓孩子教育有规定、有指令,教导者需按规定指令执行,言必行、行必果。同时,应给予脑发育迟缓孩子选择和自我决定的机会,做到对自己的选择负责,教导者则在温柔中坚持原则、规矩,不破例,保持教育的一致性。

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