IEP中适于各类教学策略的目标执行IEP流程

　　IEP拟订后,便是该计划的实施。教师将每位儿童IEP中适于各类教学策略的目标按策略类别汇总。提供给单元活动、语言、健康、认知、体能、游戏等活动的计划拟订及活动设计。

　　教师依IEP的目标拟订出活动计划,进行活动设计。活动设计要将儿童IEP中的目标纳入,并于每次教育活动后做评鉴。

　　一份IEP执行期限为一学期,一学期后再拟订新的IEP。

　　五、评鉴IEP

　　IEP执行一学期后,需对每一个儿童的IEP进行评鉴。

　　(一)评鉴时间

　　一般情况下,一学期期末做全期IEP的评鉴工作。也可以在学期中进行一次评鉴,检查IEP执行情况。

　　(二)评鉴目的

　　1.IEP执行以后的评鉴是为了解计划中长程目标、短程目标的达成情况;

　　2.进一步掌握儿童的学习速度、范围、深度、所达到的水平及学习的态度、特点等等情况;

　　3.教师检查自己的教学,检查IEP拟订是否合适,教材、教法、教学过程的选择与安排等是否有效,提供有说服力的依据;

　　4.检查支持辅助系统的工作情况;

　　5.作为新的后续IEP的起点。

　　(三)评鉴方法

　　1.IEP中每个短程目标后面设有等级评量栏,按课程评量所给出的等级评量标准0,

　　1,2,3,在评量栏中填上该项目标实际达到的等级;

　　2.在课程各领域中设计了评量等级,得出各领域的总分值;

　　3.根据课程评量结果绘制相关侧面图。