脑瘫幼儿如何观察步骤和流程

折翼天使
发布时间:2019-03-02

 

    二、观察的基本流程

  (一)秉持教育心理的基本理论、基本观念

  在特殊教育里面,我们对特殊儿童的生长发育、适应能力、营养卫生、人际交往、自我成长等,对特殊儿童支持系统和特殊儿童生活品质的关注成为特殊儿童早期干预的基本观念。

  (二)确定观察目的

  即观察所希望了解或解决的问题,比如:调动学生学习动机,增进班级同学的合作与互动,都属于观察目的。

  (三)拟出观察主题

  1.依观察目的拟观察主题。

  2.分析观察主题。

  (四)决定观察类型

  如前述观察类型很多,在观察前需决定选择何种观察方法,便于做观察工作的准备和形成实施观察时操作的步骤及形式。

  1.决定观察类型的依据。

  2.明确该观察类型的工作要求。

  (五)明确观察对象、时间、地点及联系工作(六)培训观察人员

  参与观察的人员多由教师、一些专业大学生,或教育科研人员担任。为使观察有效,

  且能有序进行,基本人员培训很有必要。培训观察人员主要从以下两方面考虑。1.学习及练习相关知识;

  2.对观察人员的基本要求培训。

  (七)进行观察

  进行观察,观察者应按观察类别、观察计划与步骤进行,尽量做有条件、有场景的记录(如轶事记录、样本描述记录、时间取样或事件取样观察、评量式观察、参与性或非参与性观察),尽量避免对学生的干扰,避免出现偏好表现情况,与被观察者采取友好、合作态度。

  (八)整理观察记录每次观察后及时进行观察记录整理,除文字整理外主要应做:1.将记录到的行为按一定标准归类;

  2.根据多次观察记录,还可做行为次数整理。

  (九)分析观察资料

  1.分析观察资料本身。

  2.联系其他资料及教学实践经验。

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